IN 5 STAPPEN UITGELEGD
Kennismaking
————————————–
Kennismakings-
gesprek
Soms is de dynamiek binnen een groep dusdanig verstoord dat het lesgeven bemoeilijkt, of soms zelfs onmogelijk geworden is. Tijdens een vrijblijvend kennismakings-
gesprek wordt er gekeken welke problemen er precies spelen en of de wensen van de school en het aanbod van GISSKID op elkaar kunnen worden afgestemd.
Een GISSKID trainer neemt de groep over en betrekt de groep in het proces: welke problemen ervaart de groep en wat wensen zij? Aan de hand van een aantal activiteiten worden de groepsdynamiek en de fase van waarin de groep zich bevindt in kaart gebracht. Om een compleet beeld te vormen over de juiste begeleiding krijgt de leerkracht of de IB-er het verzoek om de activiteiten te filmen. Hierbij hanteert GISSKID de richtlijnen van de privacywet AVG en de gedragscode voor Beeld Coaching. De beelden worden alleen gebruikt voor reflectiegesprekken met de
leerkracht en/of de groep.
Vervolgens wordt, met behulp van een hiervoor speciaal ontwikkeld diagnostisch model, de dynamiek binnen de groep in kaart gebracht en wordt een plan van aanpak opgesteld.
Kennismakings-
activiteit
————————————–
Kennismakings-
activiteit
Bij de start van het begeleidingstraject wordt de groep betrokken: welke problemen ervaart de groep en wat wensen zij. Aan de hand van een aantal kennismakingsactiviteiten worden de groepsdynamiek en de fase van waarin de groep zich bevindt in kaart gebracht. Om een compleet beeld te vormen over de juiste begeleiding worden deze activiteiten gefilmd. Hierbij hanteert GISSKID de richtlijnen van de privacywet AVG en de gedragscode voor Video Interactie Begeleiding. De beelden worden alleen gebruikt voor reflectiegesprekken met de leerkracht en/of de groep.
Evaluatie
Evaluatie
Tijdens het begeleidingstraject vindt er na iedere bijeenkomst een tussentijdse evaluatie plaats, waarin samen met de leerkracht en de groep wordt gekeken naar het verloop van het proces. Aan het eind van het traject zal er een eindevaluatie plaatsvinden met alle betrokkenen.
Plan van aanpak
Plan van aanpak
vaststellen van de beginsituatie, de doelen en de begeleidingsvorm;
doornemen van het begeleidingstraject met de leerkracht en de groep;
vervolgstappen worden steeds afgestemd op de ontwikkelingen in de groep;
Begeleiding
Begeleiding
De frequentie en duur van de begeleiding hangt af van de processen die zich in de groep gaan afspelen en varieert van 6 tot 10 weken. De begeleiding vindt plaats in de klas. De begeleidings-
momenten worden in onderling overleg vastgesteld.
————————————–
GISSKID
